阅读《最后一课》读后感优秀范文寒假精选5篇文章
郑振铎的《最后一课》讲述了日本侵略者对我国领土的侵略。学校决定“当看到一名日本士兵或一面日本国旗通过校门时，关闭大学”下面的小编辑将与你分享《最后一课》读后感，享受它。
《最后一课》读后感篇一
今天在课堂上，老师让我们默读来自法国的短篇小说小说《纨绔子弟》。读完这篇文章，我深感震惊。
这篇文章向我们展示了33，354个法国小男孩的形象，他们淘气，不喜欢学习，不知道国家的命运和民族的尊严是什么。通过最后一堂法语课，他意识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，而且还剥夺了他们学习自己语言的权利，并进行奴役教育，这在精神上和精神上都极大地震撼了年轻的弗朗索瓦。在最后一堂法语课上，年轻的弗朗索瓦对自己感到懊悔，对入侵者感到仇恨，他的情绪久久不能平静。当哈默尔先生打开课本，开始讲法语时，年轻的弗朗兹“知道”他最讨厌的语法的一切，并觉得哈默尔先生“似乎讲得非常容易”。
因为这是最后一堂法语课，年轻的弗朗西丝的心被深深地震撼了。他面对的残酷现实出乎意料。这突如其来的打击使年轻的弗朗西斯的思想高度集中。他敏锐地感觉到，他不仅失去了孕育他的熟悉的土地，还失去了一个民族赖以生存的33，354个民族的语言。一种后悔、怨恨、失落、茫然的复杂情绪，全部涌上他的心头。面对如此不可抗拒而又冷酷的现实，小弗朗索瓦突然觉得他祖国的一切都是如此美丽。他后悔没有努力学习。此时此刻，他的爱国主义也是如此强烈。他立刻变得成熟和理智。他过去讨厌的东西突然变得如此可爱。他眼中的一切都离不开“祖国”这个词。这时，小弗朗茨不可能一下子学会祖国的所有语言知识。
让我们以此为戒，学习我们的母语，珍惜我们现在美好的生活！
《最后一课》读后感篇二
读完《最后一课》，我的心灵大为震惊！我深深感受到战争给无辜的人带来了什么！也许，有一件事是“好的”，那就是，战争可以使一个人瞬间成长。但是我认为没有人喜欢这种“成长”的方式！
普法战争爆发后，从白发老人到小孩，人们都非常爱国！这让我感动。
我不禁想起抗日战争时期的中国人民不惜一切代价为祖国做了同样的事情。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但战争给人们带来的损失是一样的。
可恶的入侵者，可恶的战争狂人，无耻的叛徒，他们对不起国家，对不起人民，对不起没有亲他们的父母，更对不起他们的罪人！
我认为母语是一个国家和民族不可分割的一部分，是文明的载体。如果没有母语，民族团结和民族团结将不复存在。因为一个国家的人民不理解彼此的语言，所以它是支离破碎的。
那么，外语和母语哪个更重要？
在当今社会，如果你不学英语，你就不想去高中大学，更别说找一份好工作了。既然外语如此重要，那么多人学习外语就不足为奇了。甚至幼儿园现在也开设英语课。英语已经成为世界通用的“国际普通话”。其他语言已经受到严重威胁，并有消失的危险.这一点不容忽视。
当法国阿尔萨斯被普鲁士入侵时，最后一堂法语课尤为重要。"他们不应该强迫这些鸽子也用德语唱歌！"正确的道路表达了失去祖国的法国国民的衷心祝愿。
“那些失去了自己的国家而成为奴隶的人，只要他们牢牢记住自己的语言，就像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
《最后一课》读后感篇三
今天，我读了德国小说公子哥儿小说《最后一课》的短篇小说。读完这篇文章，我被深深地感动了。
这篇文章向我们展示了一个淘气的男孩的形象，他不爱学习，也不知道这个国家的命运和尊严——年轻的弗朗兹。通过最后一堂法语课，他意识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，而且还剥夺了他们学习自己语言的权利，这在精神上和精神上都极大地震撼了年轻的弗朗索瓦。在最后一堂法语课上，年轻的弗朗索瓦对自己感到懊悔，对入侵者感到仇恨，他的情绪久久不能平静。当哈默尔先生打开课本，开始讲法语时，年轻的弗朗兹“知道”他最讨厌的语法的一切，并觉得哈默尔先生“似乎讲得非常容易”。但是一切都已经晚了。
读完这个故事，难道我们不能从中获得灵感吗？不，我们可以！
这个故事通过对小学学生无知的自我描述，生动地展示了法国人民遭受外国统治的痛苦和对祖国的热爱，以及他们为祖国的解放和统一而奋斗的坚定意志。
当我读到这里，我突然想到，和小弗朗西斯相比，我们今天是多么幸运啊！我们生活在一个和平的国家，有良好的学习条件。我们周围都是反复教导我们的老师。我们为什么不努力学习呢？
“最后一课”结束了，但是我明白如果你爱你的祖国，你应该爱你祖国的语言。学好祖国语言是热爱祖国的具体体现。今天，我们有许多热爱祖国、学好汉语的好学生，但不是也有一些学生大声疾呼爱国，心中想爱国，却学不好汉语吗？在学习了小说这篇文章并了解了这个道理之后，我们必须以爱国主义为动力，积极而自觉地学习我们祖国的语言，同时，我们必须每时每刻都认真地学习所有的科学知识。
《最后一课》读后感篇四
初中法国小说《窦德》的短篇故事小说选自《中国》第二卷，以第一人称的口吻向我们展示了一个不爱学习、不知道国家命运和尊严的顽皮男孩——小弗朗西斯。通过最后一堂法语课，他意识到普鲁士军队不仅占领了他的家乡，而且还剥夺了他们学习本族语言的权利，并实施了农奴制教育，这在精神上和精神上极大地震撼了年轻的弗朗西斯。在最后一堂法语课上，年轻的弗朗西斯对自己感到懊悔，对入侵者感到仇恨，他的情绪久久不能平静。当哈默尔先生开始讲课并说法语时，年轻的弗朗斯“知道”他通常最无聊的语法的一切，并觉得哈默尔先生“似乎说得很轻松和容易”读完这篇充满爱国热情的文章小说后，对于我们这些从事教学的人来说，这个故事能给我们带来什么启示吗？
由于这是最后一堂法语课，哈默尔先生，包括阿尔萨斯镇的村民，带着巨大的民族义愤来到课堂，并参加了这一庄严而神圣的活动，使得课堂气氛空前集中。哈默尔先生的兴奋像火山一样爆发在这些村民面前，他们通常不关心孩子的学习，只为自己和这些活泼可爱的孩子工作——这些孩子将不再有权利学习自己的语言。虽然在小说中没有详细的描述，但可以想象，他对最后一课的解释充满了对法国和法语的真诚热爱，对民族语言的热爱，而且一定感人至深。
因为这是最后一堂法语课，小弗朗兹的心被深深地震撼了。他面对的残酷现实是出乎意料的。这突如其来的打击使小弗朗兹的思想高度集中。他敏锐地感觉到，他不仅失去了孕育他的熟悉的土地，而且也失去了自己国家的语言，这是一个国家赖以共同生存的纽带。一种后悔、怨恨、失落、茫然的复杂情绪，全部涌上他的心头。面对如此不可抗拒而又冷酷的现实，小弗朗索瓦突然觉得他祖国的一切都是如此美丽。他后悔没有努力学习，此时此刻他的爱国主义如此强烈。他立刻变得成熟和理智。他过去讨厌的东西突然变得如此可爱。他眼中的一切都离不开“祖国”这个词。这时，年轻的弗朗西斯想学好祖国的所有语言知识。
我们应该从年轻的弗朗兹思想和行为的巨大变化中得到什么样的启示呢？我们常说学生是学习的主人和主体。发挥学生的主观能动性对提高教学质量起着至关重要的作用。这就要求我们的教师不仅要把每一课教好，更重要的是要激发学生心中的激情，让他们树立远大的志向，把学习与国家和人民的命运紧密联系起来，扬帆前进，乘风破浪，不断攀登新的高峰。
《最后一课》读后感篇五
“人民，热爱你们国家的语言！”读完多德的《最后一课》，我忍不住从心底里哭了出来。我相信很多人读完这篇文章后会想发出如此响亮的呼吁。
小弗朗西斯，原本是一个喜欢玩耍又厌倦学习的孩子。甚至普鲁士士兵在阿尔萨斯练习的景象“也比分词用法有趣得多。”但是看看他的结果——，普鲁士人会有理由说:“为什么？你还说你是法国人。你甚至不会说或写自己的语言！……”虽然小弗朗西斯心里感到非常遗憾，但是时间很匆忙，他不能回头。阿尔萨斯人成了被征服的民族，不懂自己祖国的语言成了他们最大的不幸。
联系现实生活，我们中间不是有很多像小弗朗西斯这样的学生吗？他们讨厌学习中文课，不愿意学习语法和造句。作文充满了漏洞，他们的写作也很一般。有些人甚至认为作文是一个“骄傲”的展览。我也有这个习惯。一些学生学习社会氛围，经常用粗话来创造荒谬的词语，句子骂人。这是什么样的行为？这是对祖国语言的亵渎！一个人不爱自己的国家或自己国家的语言是多么可耻、可恨和可悲啊！如果我们每个人都能学习、理解和正确使用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们可以正确地说:“我们是中国人，也是中国人！”我们祖先创造的文字比任何其他国家的文字都更科学。
哈默尔先生说:“法语是世界上最美丽的语言，最清晰、最准确。”作为中国人，我们也可以自豪地说:“我们的汉语是世界上最美丽的语言，我们需要比任何其他国家的语言更好理解和更准确！”
我希望我们每个人都能学好自己的语言，把祖国的语言视为最珍贵、最值得爱的语言，而不是像小弗朗西斯那样留下遗憾。
人们，热爱你们国家的语言！只有这样你才能问心无愧地说:“我爱我的祖国，我属于我的祖国！”
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